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千年书院又读人

一从长沙城西望，烟波浩渺的湘江西岸，南岳衡山七十二峰之尾峰绵延屹立。这里，就是岳麓。这里，素有灵麓之称。灵韵缥缈烟雨，绿水环抱青山，枫林掩映亭台，弦歌穿透层云。岳麓山上，是读书清心的上佳之所。岳麓书院讲堂两侧，悬挂着一副长对联：“是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数，陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠

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课间一刻钟健康伴成长

本报讯（记者龙超凡）“6年来，学生肥胖率下降约1个百分点，近视率下降约3个百分点。”近日，福建省晋江市毓英中心小学校长洪良清高兴地告诉记者，早在2018年，学校就实行了课间15分钟，甚至还执行了“空班行动”，鼓励学生走出教室进行活动。近年来，泉州市教育局坚定落实健康第一的教育理念，积极探索课间活动

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跨学科教学如何走到“舞台中央”

《义务教育课程方案（2022年版）》指出：注重与学生经验、社会生活的关联，加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等组织方式。原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。在教学实践中，学校如何落实好这一要求呢？山东省菏泽市东明县第一实验小学通过组建跨学科教研组、建

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微创新，让教育变得越来越好

特级教师管建刚在谈课堂效率问题时，举了个例子。他说，为了让学生养成良好的学习习惯，他会提醒学生上课前把要学的新课文折个角。这样一来，上课时，学生翻书既准确又方便。为了减少学生翻作业本浪费时间，他会提醒学生提前在要做的那一页夹一支笔。等到课上要求做作业时，学生就能很快翻到指定的页面。管老师说，别看这么

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摸清学情才能上好课

一节好课的标准到底是什么？虽说没有绝对的标准，但一定有基本的标准。笔者认为好课的基本标准之一是摸清学情。这里的“学情”是指班级学生的数量、学生的学习兴趣及综合素质等。“因材施教”是孔子上好课的标准。孔子的“因材施教”有两点，一是根据学生的个人素质来教，二是“小班”教学。在《论语·先进篇》中，子路问：

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在体验式学习中深化生物学概念

生物学概念是处于学科中心位置、对学生学习具有引领作用的基础知识。在教学中，教师围绕生物学概念组织并开展教学活动，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。体验式学习着眼于学生亲身经历和主观能动性的发挥，不仅能激发学生的求知欲，驱动知识的建构，还能丰富学生的情感体验，促进学生在体验和感悟中深化生物学概念，

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