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安徽定远：阳光体育节运动更精彩

中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员蒋华进蒋坤）近日，安徽省定远三中2024年冬季阳光体育文化节在学校体育场火热开赛。学生们在赛场上奋勇争先，快乐运动，尽情展现自身风采和学校阳光体育成果，为冬日校园增添勃勃生机。近年来，定远市校园阳光体育运动蓬勃开展，各中小学校切实贯彻“五育融合双减赋能”，充

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914项！教育部公布这一国家在线精品课程名单

在各省级教育行政部门和全国行业职业教育教学指导委员会、教育部职业院校教学（教育）指导委员会推荐的基础上，经专家遴选和公示等程序，教育部近日发布公告，决定认定914门课程为2023年职业教育国家在线精品课程。具体名单一起来看——公告提出，入选课程申报单位要主动与国家职业教育智慧教育平台联系，按要求将课

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引领村民在熟悉的土地上发现新可能

20世纪60年代末，国际社会开始反思正规教育的局限性，尤其是它在服务经济社会发展中适应性的不足。菲利普·库姆斯（Philip H. Coombs）和曼苏·艾哈迈德（Manzoor Ahmed）对非正规教育进行了定义，并提出其能够如何服务于那些从正规教育中获益最少的人，促进农村地区技能发展，从而助力农

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推动教育促进农村可持续发展的国际力量

曼苏·艾哈迈德（Manzoor Ahmed），孟加拉国布拉克（BRAC）大学名誉教授、孟加拉国布拉克大学教育发展研究所（BRACU-IED）高级顾问，曾任BRACU-IED创始主任、联合国儿童基金会（UNICEF）高级教育顾问及中国、埃塞俄比亚和日本的国家主任，长期深耕教育发展、教育规划和非正规教育

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改变历史的八个足迹

编者按：2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。农村教育一直是我国构建现代化教育体系的关键领域，中国在积极参与全球教育治理的过程中，积极开展国际合作，

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在这里，世界亦能听见农村教师的声音

习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距”“提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护

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女童教育：衡量社会发展水平的天然尺度

2994年，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（简称“农教中心”）成立。在当时，贫困地区的女童教育是中国普及教育的难中之难：全国261万未入学学龄儿童中，女童有173.4万，占66.4%；2990年第四次全国人口普查统计显示，全国1.8亿文盲中，三分之二是妇女。2024年，农教中心成立30周

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以学生组织助力来华留学生成长为未来领导者

领导力作为教育领域的一个重要概念，是指通过教育和培训，使学生具备在全球范围内协调团队、影响他人、解决问题的能力，其中包含跨文化沟通、全球视野、团队协作、创新思维等多个维度。在当代国际教育领域，国际学生的领导力培养已成为一个备受关注的议题。2021年8月，习近平主席给“国际青年领袖对话”（Global

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“一张蓝图绘到底”带来的蝶变

高等教育机构的普遍愿景和使命是助力人类经济社会发展，故大学亦承载着探索资源的创新整合方式，服务国家战略和地方发展的使命。中外合作大学作为全球化趋势反映在教育领域的产物，其天然的国际化属性决定了其要以国际化视角思考实现这一使命的方式。作为新中国第一所具有独立校园、独立法人资格的中外合作大学，宁波诺丁汉

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以职教资源国际化建设推动职教“出海”

在全球化进程持续深入的当下，职业教育已成为培育兼具高素质与国际化视野的技术技能人才的重要途径，其国际化进程愈发凸显出重要价值，备受各界瞩目。职业教育国际化，主要表现为职业教育各类资源、诸多要素于全球范围内的广泛交流、深度协作，借此驱动职教理念得以更新、课程体系逐步接轨国际、师生素养契合国际标准、评价